赤日流金熔蠟炬，杏壇薪火燎原野；薰風拂卷展新卷，雛鳳清聲徹云霄。為踐行黨的“教育強國”理念，落實學校教師梯度培養(yǎng)計劃，深化新時代學校教師隊伍建設，我校組織2025年青年教師出師課說課活動。這場承載著“青藍接續(xù)”使命的教學活動，既是對“青藍工程”階段性成果的檢驗，更是青年教師以課堂為紙、以粉筆為劍，書寫教育初心的實戰(zhàn)演練。

三位來自物理、政治、地理學科的青年教師，依據(jù)《定西市第一中學‘青藍工程’實施方案》和《定西市第一中學2025年青年教師出師課說課活動實施方案》，通過現(xiàn)場抽題、限時備課、傳統(tǒng)說課的形式，以說課為舟，載著教育理想，用粉筆勾勒初心，以熱忱續(xù)寫師魂，在學期末的鐘聲里交出成長的答卷。

說課環(huán)節(jié)亮點紛呈、環(huán)節(jié)完整。每位教師從教材解析到板書設計，既恪守學科《新課程標準》和說課六要素的規(guī)范，又融入跨學科思維與生活化素材，展現(xiàn)出扎實的專業(yè)功底與創(chuàng)新活力。

指導教師從說課選題、教材解讀、體現(xiàn)核心素養(yǎng)滲透的過程設計及一年來三位青年教師的成長歷程等角度作了中肯的評價?；顒釉u審團隊從教學邏輯、互動設計、學科素養(yǎng)等維度進行多維點評，既有“板書結構如山水畫卷”的贊譽，亦有“預設問題可增加開放度”的懇切建議；既關注教學設計的嚴謹性，更捕捉說課時眼神交匯時的溫情瞬間。

校長李愛軍肯定了三位青年教師熱愛學習、虔誠求教的端正態(tài)度，并向他（她）們提出兩點期望，一是要保持愛學習、肯鉆研的職業(yè)精神，學習系統(tǒng)的教育理念，在教學實踐中總結“接地氣”的教學模式；二是建立“亦師亦友”的和諧師生關系，既要營造“尊師重教”的授教求學環(huán)境，讓學生以敬畏之心求學，又要以關愛之心關注每一位新時代青少年的茁壯成長。

薪火燃星海，匠心琢玉成。這場考核并非終點，而是教育長跑的新起點。砥志研思，踵事增華。未來，學校將以此次活動為基石，讓青年教師如春苗遇霖，既扎根傳統(tǒng)師道沃土，又向著教育創(chuàng)新的星空拔節(jié)生長。當粉筆灰落成星霜，這群教育追光者，正以“雛鳳清于老鳳聲”的姿態(tài)，續(xù)寫著一中育人篇章的嶄新詩行。

（撰稿：張雨欣 審核：王景龍 田永強 監(jiān)審：肖進雄）

教育若春霖，潤澤桃李芳華；課堂如沃土，孕育智慧新芽；賽課似東風，催動教壇繁花。為深耕育人沃土，錘煉教學匠心，優(yōu)化課堂教學，轉變育人理念，我校于6月24日組織了2025年教師優(yōu)質課賽課活動。來自九學科的九位教師，以集體備課為平臺，匯聚學科團隊力量，精準選題，精心磨課，精巧設計，呈現(xiàn)了一堂堂富含學科特色的精彩優(yōu)質課。

文科組的教師們以深厚的文化底蘊為基，緊扣時代脈搏，緊貼教學目標、巧妙融合素養(yǎng)，將文學的育人哲理、英語的飽含詩意、地理的波瀾壯闊和體育的動感旋律融入課堂，讓學生在文化的海洋里遨游，既見山川湖海之壯闊，又識人間煙火溫情，真正做到了“文”以載道。

理科組的教師們以邏輯為劍，以實驗為盾，將復雜的科學原理和科技元素化作生動有趣的探索之旅，讓學生在實踐中領悟真理，于思考中攀登科學高峰，真正實現(xiàn)了以“理”服人。

課堂上，同學們打破被動聽講模式，踴躍舉手提問、分享見解，甚至通過角色扮演、辯論、實驗操作等方式展現(xiàn)自主思考成果，為課堂注入活力。

三尺講臺雖小，卻容得下春秋筆墨；方寸課堂雖淺，亦載得動山河萬里。?賽課教師們以匠心為鋤，以熱忱為霖，于知識的沃土上耕耘出滿園芳菲。恰如《詩經(jīng)》所云：“如切如磋，如琢如磨”，共筑教學相長之路，共探生長課堂之魂。杏壇風雅，山高水長，我校教師將以此次賽課為舟楫，載著師者的初心與智慧，探索更精彩的新時代課堂，駛向更遼闊的育人彼岸，實現(xiàn)后生可畏、后生可敬、后生可塑的學校教師發(fā)展目標。

（撰稿：張雨欣 審核：王景龍 田永強 監(jiān)審：肖進雄）

（撰稿：董立順 審核：王景龍 田永強 監(jiān)審：肖進雄）

為響應教育部“高考護航行動”政策精神和我省高考綜合改革相關安排，進一步做好高校招生信息發(fā)布、政策解讀和志愿填報等服務工作，6月14日上午，由甘肅省教育考試院主辦、甘肅正誠招生服務有限公司承辦、定西市第一中學協(xié)辦的高校招生“隴原行”活動有序進行。來自浙江大學、山東大學、西北農(nóng)林科技大學、中國科學院大學、北京理工大學等三十所知名高校的招生團隊齊聚于此，為高三學子們帶來前沿的招生資訊與專業(yè)的報考指導。

活動現(xiàn)場氣氛熱烈，招生老師與學生和家長面對面的交流，并熱情地向學生和家長發(fā)放宣傳資料，詳細介紹本校的招生政策、專業(yè)特色、錄取規(guī)則等重要信息，為學生和家長積極且詳細的答疑解惑。我校高三學子懷揣著對未來的憧憬，積極地與高校老師交流互動，詢問自己關心的招生政策、錄取分數(shù)線、就業(yè)前景、高考志愿填報的技巧、方法以及注意事項等問題。高校老師們耐心地一一解答，讓同學們對其有了更深入的了解。

此次“隴原行”活動，猶如一場及時雨，為我校高三學子搭建了與高校及時溝通的橋梁，助力他們在高考這場人生中的重要戰(zhàn)役中更好地規(guī)劃未來，向著理想的大學邁進。同時，活動的開展也促進了高校與中學之間的教育交流與合作。隨著活動的深入開展，它將繼續(xù)在隴原大地播撒希望的種子，孕育出更多的人才碩果。

（撰稿：張雨欣 審核：王景龍 田永強 監(jiān)審：肖進雄）

（撰稿：董立順 審核：王景龍 田永強 監(jiān)審：肖進雄）

壓力團體輔導：在傾聽與陪伴中輕裝前行

5月14日，與壓力共“悟”高中生壓力管理團體輔導在團體輔導室溫馨開展。三十二名學生參與活動，在心理教師的引導下，共同揭開壓力的“神秘面紗”。

正念練習：給情緒做“深呼吸”

“現(xiàn)在，請將注意力集中在呼吸上……”正念呼吸練習中，學生跟隨引導詞閉目凝神，在一呼一吸間感受身體的放松。5分鐘的練習后，有學生分享：“好像卸下了肩膀上的重擔，原來放松可以這么簡單?！?/p>

OH卡牌：看見內心的聲音

“我的壓力像一團亂麻，找不到頭緒……”在OH卡牌環(huán)節(jié)，學生隨機抽取卡牌并分享感受。一幅幅具象化的畫面成為溝通橋梁，讓隱藏的壓力源在坦誠交流中逐漸清晰。有人用“暴雨中的小船”形容焦慮，有人用“未充電的手機”表達疲憊，彼此的共鳴讓現(xiàn)場氛圍逐漸升溫。

能量轉化：繪制壓力手與資源手“地圖”

彩色畫紙上，學生在不同手指上標注壓力源與應對策略，通過who，when，where，what，how理清壓力源，尋找資源庫。一幅幅“壓力能量轉化地圖”不僅是可視化的心理調節(jié)方案，更見證著從“被動承壓”到“主動應對”的心態(tài)轉變。

心理游園會：在趣味互動中遇見心靈美好

5月21日，體育館變身“心理游園會”，八大主題攤位吸引眾多學生參與，在游戲中感受心理健康的無限魅力。

心理知識競答：爭做心育“小達人”

“心理健康的標準包括哪些？”“如何通過身體信號識別壓力？”知識競答區(qū)分為單人挑戰(zhàn)與小組搶答兩種形式。學生們或皺眉思考，或舉手搶答，答對7題以上即可獲得“知識印章”，現(xiàn)場氣氛熱烈而緊張。

藝術展區(qū)：畫筆傳遞“心”溫度

心理繪畫展集中展示200余幅學生作品，《破繭》用蝴蝶掙脫束縛的畫面詮釋成長勇氣，《云端的煩惱》以卡通形象表達情緒管理感悟。參展學生憑作品領取“創(chuàng)意印章”，觀眾則在留言墻寫下“你的畫讓我感同身受”等暖心話語。

溫暖互動：解鎖治愈“心”時刻

請與我擊掌：彩色掌印在展板上組成“陽光彩虹”，每一次擊掌都是陌生人之間的溫暖聯(lián)結，不少學生笑著說：“原來簡單的互動也能讓人心情變好！”

微笑打卡：校園攝影師捕捉到300余張燦爛笑臉，在“曼狄諾效應”攤位前，手持“今天你微笑了嗎”KT板的學生們成為校園里最亮麗的風景線。

彩繪扇子：透明扇面成為心靈畫布，有人畫下星空表達“煩惱會隨晚風飄散”，有人寫下“愛自己是終身浪漫的開始”，方寸之間盡是治愈力量。

解憂雜貨鋪：煩惱清零，共情傳遞

“最近總是莫名煩躁怎么辦？”“和父母溝通
越來越困難……”在“解憂雜貨鋪”，學生將煩惱寫在便利貼上，選擇“投入垃圾桶”或“貼在求助墻”。150余條煩惱留言引發(fā)展開式回應，一句句“我懂你的感受”“或許可以試試……”讓展板成為充滿溫情的“互助角”。

成長兌換：印章里的“心”收獲

累計6枚印章可兌換精美文具，8枚印章可定制“專屬吧唧勛章”。拿著刻有“樂觀”“勇敢”等字樣的勛章，學生們笑著說：“原來關愛自己的每一步，都值得被獎勵！”

活動成效：以“心”育人，護航成長

參加團體輔導后，我不再把壓力當成敵人，而是看作成長的信號?！薄霸瓉韷毫σ部梢赞D化為動力”“游園會讓我發(fā)現(xiàn)了很多治愈小技巧”……活動結束后，學生們的反饋充滿驚喜與感悟。兩場活動通過“體驗—認知—實踐”的閉環(huán)設計，幫助學生在輕松氛圍中學習壓力管理方法，提升心理調適能力。

未來，我校將繼續(xù)秉承“全員心育”理念，常態(tài)化開展多元化心理健康活動，讓每一個青春都能在陽光下綻放光彩，遇見更自信、更從容的自己！

（撰稿：劉倩 審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）

（撰稿：董立順 審核：王景龍 田永強 監(jiān)審：肖進雄）

“于微處用心，筑牢事業(yè)之本；從小處著眼，強化進步之石?！睘楹粚嵨倚８呖几母锇l(fā)展之基，踐行教育家精神和“卓苦為刃，筑教為先”的甘肅教育精神，助推我校常規(guī)教學教研及青年教師成長工作精細化、高質量開展，4月17日下午，我校組織召開以“聚焦教學教研，細化常規(guī)管理，助推創(chuàng)新發(fā)展”為主題的教學教研暨青年教師專業(yè)成長工作推進會議。校級領導、教務教研處室負責人、年級主任、教研組長、各學科備課組長及近三年入職教師等參加此次會議。會議由副校長田永強主持。

“教育是點燃心燈的藝術，成長是永不停歇的遠征?！毙ｉL李愛軍圍繞“青藍基業(yè)賡續(xù)和教研反哺教學”，對青年教師和教研工作提出高標準?；诨鶚I(yè)賡續(xù)，青年教師需做到“五要”，即一要勇于擔當、敢于創(chuàng)新，二要熱愛學生、耐心引導，三要持續(xù)學習、不斷提升，四要堅守信念、追求卓越，五要團結協(xié)作、共創(chuàng)輝煌。針對教研反哺教學，校級管理者、年級主任、教研組長、備課組長需上下齊心、攜手共進，做到帶領、幫助、支持。帶領，即帶領好團隊，引領示范、集思廣益、共同促進；幫助，即以聽課評課的教研方式幫助青年教師剖問題、找差距、明方向；支持，即了解青年教師的需求，支持其成長，使其行穩(wěn)以達致遠。

副校長田永強結合開學以來的工作實際，對教學教研工作提出嚴要求。他認為，集體備課要強化流程規(guī)范，深化問題導向，創(chuàng)新教育形式，有布置、有落實，形成閉環(huán)。課堂教學要重學情，以學生為主體，落實學為中心、學思結合、學以致用。作業(yè)要重分層，嚴控總量，優(yōu)化質量；試題命制要科學命制、考教融合，即要緊扣教學、涵蓋素養(yǎng)、精準把控，特別注意難度、坡度、區(qū)分度，命出水平，考出層次。

“為者常成，行者常至，堅持實干，必有所成?！边@場推進會，是一次教學教研思想的深度交融，是一次骨干力量的凝聚匯聚。它既為教學教研工作的進一步開展錨定目標，搭建起溝通交流的橋梁，也點燃了青年教師繼續(xù)成長的希望之火，指明了發(fā)展方向。相信在全體教師的共同努力下，學校下一階段的教育工作將在夯實常規(guī)管理的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

（撰稿：董立順 審核：王景龍 田永強 監(jiān)審：肖進雄）

（撰稿：董立順 審核：王景龍 田永強 監(jiān)審：肖進雄）

附件：獲獎名單

（撰稿：董立順 審核：王景龍 田永強 監(jiān)審：肖進雄）