繼高二年級“同課異構”教學觀摩研討活動之后，10月16——17日，我校高一年級也組織了語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理八個學科的“同課異構”教學觀摩研討活動。活動在尚德樓的兩個階梯教室進行。本次教學活動分上課和評課兩個環(huán)節(jié)。全校411人次參加了聽、評課活動。

    在這次“同課異構”活動中，任課老師在備課中借鑒高二年級“同課異構”活動的長處，同時修正不足，認真準備，精心打磨，拿出了自己的最高水平，突出了“異構”，比出了差異，精彩紛呈，亮點凸顯，充分展示了我校倡導的教有風格的教師發(fā)展理念。一些老師的課表現(xiàn)出的既腳踏實地又激情浪漫的教學風格，得到了聽課師生的一致好評。

    評課是本次教學觀摩研討活動很重要的一個環(huán)節(jié)，楊校長全程參與了第一階梯教室文科組四個學科的聽、評課活動。他在評課中著眼學校發(fā)展大局，肯定長處，指出不足，提出了許多指導性的意見建議。他說，人類文明的發(fā)展需要各個方面的人才來推進，作為老師，要求每個學生高精尖，既無可能，也不現(xiàn)實，因此，教師在教學活動中，一定要面向全體學生，關注每一個學生，讓他們都有所得，在將來的國家建設中有能力展示最好的自己。針對“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式，楊校長說，“專業(yè)發(fā)展、教有風格”是我校一貫倡導的教師培養(yǎng)目標?！拔瀛h(huán)節(jié)”課堂教學模式在改變長期以來形成的固化教學模式，積極引導教師關注學生，培養(yǎng)興趣和學習習慣方面都發(fā)揮了不可或缺的主要作用，有效改變了教師自己和學生關系脫節(jié)的問題。是在當時教學狀態(tài)下必須要求的教學過程和手段，老師應該熟練運用，但是“初始版”的“五環(huán)節(jié)”更多的是一種技術層面的操作，如果始終機械、僵化地套用這種模式，那這種課堂就會變得缺乏活力，低效甚至無效。他倡導老師積極打造“五環(huán)節(jié)”課堂“升級版”靈活恰當使用“五環(huán)節(jié)”，充分發(fā)揮自己所長，教出自己的風格，在課堂中秀出自己最好的一面。針對目前一些小學科邊緣化不被重視的現(xiàn)狀，楊校長提醒老師，實行新高考以后，不再有主、副學科之分，每一門學科都是主課，鼓勵政治、歷史等學科的老師充分認識本學科在學生終身發(fā)展中不可替代的作用，發(fā)揮學科優(yōu)勢，教出學科水平；學校的發(fā)展需要人人肩挑重擔，需要人人做出貢獻。評課中楊校長娓娓道來，侃侃而談，和老師暢所欲言，鼓勵他們不斷學習，吸納知識，提高專業(yè)修養(yǎng)，增強人格魅力，樹立職業(yè)自信心和自豪感，在學校的發(fā)展中實現(xiàn)自己的價值，貢獻自己的聰明才智。

[作者：王愛民 來源：教研處]