——我校召開高一年級教研工作座談會

五月，萬物風華正茂；五月，淺夏溫潤校園。為進一步推進我校新高考改革工作的深入開展，通過教研與教學的互動，實現(xiàn)以研促教，以教提質(zhì)。5月16日下午，我校組織召開以“聚焦教與研 互促謀發(fā)展”為主題的高一年級教研工作座談會，部分校級領導、教研處室負責人、年級主任和部分學科教師參加此次會議。

會議伊始，各學科的教師代表結(jié)合學科教學實際，依據(jù)本次會議議題，依次就課堂教學、作業(yè)布置、課后練習和考試情況等方面出現(xiàn)的問題和不足作了詳細反饋，并在今后的教學中如何轉(zhuǎn)變觀念，開展有效教學、高效教學；針對不同組合的班級和不同層次的學生，如何選擇教學資源、更科學的推進作業(yè)分層；面對學生學科基礎和學習習慣的差異，如何開展夯實基礎、培養(yǎng)良好的學習習慣等情況作了針對、細致、全面的分析和說明。

副校長肖進雄就老師們提出的問題、不足和解決方向表示贊同和肯定，并以“教與學”為主題，從三個方面作了強調(diào)，一是牢牢樹立“高一”這個意識，要在學習能力的提升上下功夫?！盎A不牢，地動山搖”，高一是高中階段的起點，是學習習慣、行為習慣養(yǎng)成的關鍵一年，可以為高中三年的良好提升打下堅實基礎。二是牢牢抓住課堂這個陣地，要在提質(zhì)增效上下功夫。“良好的開端是成功的一半”，立足課堂主陣地，緊扣“教”與“學”，重視“活”與“實”，探索行之有效、各具特色的教學模式，方能推動教學高質(zhì)量發(fā)展。三是牢牢抓住課標這個根本，要在回歸課本上下功夫。課標是教學的航標，課本是教學的根據(jù)地。缺少課標指導的教學就會迷失方向，而缺少課本支撐的教學就是“畫餅充饑”。

副校長田永強在與學科教師互動交流的同時，以“研究、轉(zhuǎn)變、提升”為主題，對高一年級的教學及管理提出四點意見和建議，第一，分析研判，了解學生現(xiàn)狀。學情是教與學目標設定的基礎，是教與學內(nèi)容分析的依據(jù)，更是“以學定教”教學理念的具體落實。第二，細研課標，準確定位課堂。課標是學校制定育人藍圖的重要影響因子，也是教育教學的基本依據(jù)，更是教師實施課程教學核心理論的具象化表達。第三，轉(zhuǎn)變方式，抓實教學過程。新時代的教育需要全員管理、全員教學、全員育人，但更需要的是教師引導教學與學生自主研學的有效結(jié)合和課前、課中、課后三個時段教學工作的有效結(jié)合與延伸。第四，注重方法，提升核心素養(yǎng)。“授人以魚不如授人以漁”，新高考教學的特點之一便是“新、活、實”，即理念更新快、知識運用活、情境重實踐，更講求通過學科知識的運用培養(yǎng)學科思維，并在學科思維的指導下實現(xiàn)教學質(zhì)量的再提高和核心素養(yǎng)的再提升。

通過本次會議，相信老師們將以此為契機，正視學情、教情，細致、全面研判分析問題，探索改進措施，助推教育教學質(zhì)量的再提升。

（撰稿：董立順 審核：陳玉琴 田永強 監(jiān)審：肖進雄）